Perfil del Docente Evaluador

La evaluación constituye uno de los elementos más valiosos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño; su utilidad depende de la forma cómo el docente la realice y propicie durante la acción pedagógica del diseño curricular concebido, los conceptos acerca del desarrollo humano, las concepciones acerca del aprendizaje, áreas, contenidos y competencias, elementos que lo guían y a la vez condicionan su práctica evaluativa.
        Estos elementos representan el norte hacia el cual se orientará el docente en la enseñanza, aprendizaje y evaluación, esto le servirá de guía en el momento de ejercer su rol de evaluador. Al realizar esta acción, el docente evaluador debe emplear expresiones y vocabulario sencillo, sobre los progresos del niño o niña o interferencias que haya tenido durante el periodo escolar. Con ésto el proceso evaluativo se convierte en un acto de reflexión, motivación, mejoramiento y cambio que, a fin de cuenta, constituyen las principales finalidades de este proceso.
       De allí que el docente debe partir de un concepto de evaluación que le situé en el momento de evaluar al alumno, que tome en cuenta a todos los implicados en el acto pedagógico, que atienda a fines y metas, lo que va a permitirles intervenir para corregir, consolidar o modificar de manera oportuna aquello que así lo requiera incluyendo, por supuesto, sus propias actuaciones.
        La evaluación debe ser vista como una actividad natural, inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, forma parte del quehacer cotidiano del alumno, quien corrige sus errores o verifica y afianza sus aciertos en el momento en el cual actúa. Por tal razón, es preciso que la evaluación se transforme y deje de ser percibida como un acto de distanciamiento y postergación, delegada exclusivamente al docente quien, en este caso, es el único que otorga valor a su saber.
        En la actuación del docente como evaluador son muchas las interrogantes que surgen en materia evaluativa. Los inconvenientes más frecuentes consisten en el qué evaluar, cómo y para qué se evalúa, es decir qué criterios se utilizan al evaluar y cómo se lleva a cabo esta tarea.
        Es conveniente considerar a la evaluación como un elemento inherente al proceso de enseñanza y a la condición humana (Estévez, 1996), útil en la investigación, como también reflexionar permanentemente, como vía hacia la compresión, mejoramiento y progreso de las dificultades encontradas de acuerdo a los objetivos o propósitos planificados en los proyectos formulados tomando en cuenta las necesidades, intereses y motivación del alumno.
        De esta manera la evaluación es concebida como un proceso vinculado a la actividad pedagógica, que involucra la reflexión, el análisis y valoración de alguna o varias características del alumno, grupo, ambiente de aprendizaje, docente, proyectos pedagógicos, en atención a los contenidos de áreas, sus competencias, criterios e indicadores, donde participan docente, alumnos familia. Esto va a permitir mejorar, reafirmar los aspectos positivos, detectar los elementos negativos y tomar decisiones al respecto, lo que influye en la construcción de consolidación de los aprendizajes.

Calidad Educativa

El término “calidad educativa o calidad de la educación” para su obtención en los salones de clases de nuestro medio, como un accionar en el desempeño docente, es un sinónimo de esfuerzo, de dedicación de entrega, de amor al trabajo y como educadores contribuir a que nuestra sociedad sea más digna y justa en estos tiempos de cambios constantes en todos los ámbitos sociales.

Para que pueda existir calidad dentro de un determinado sistema, primero debe verse las condiciones en las cuales le sean favorables para el desempeño de esa labor, para un educador es importante poder contar con las herramientas necesarios para el desarrollo de su trabajo como ser; los libros de texto, las programaciones, las técnicas a utilizar como parte del proceso, la parte física del establecimiento, como también debe tomarse en cuenta el grado de formación del docente para ejercer su profesión y bajo que valores se fundamenta su personalidad para poder servir de ejemplo a seguir para sus educandos.

Opinión de mis padres:

En muchos casos es complicado señalar a una sola persona como responsable de la calidad o el aprovechamiento de los conocimientos dados en la escuela, debido a que esta es una tarea en la que intervienen tanto nosotros como padres, los alumnos, los maestros como los planes y programas establecidos (SEP). En ocasiones el alumno tiene el deseo de aprender pero desgraciadamente le es asignado un maestro con falta de preparación, en otras puede que el maestro tenga la preparación óptima pero el alumno no desea o no rinde lo suficiente, así como también puede que los planes no sean los más apropiados. Es ahí donde entramos nosotros, es decir debemos velar por la preparación académica, apoyar en lo que sea necesario para concretar con la enmienda.

Desde nuestro punto de vista, la educación recibida ha sido positiva, puesto que los resultados los vemos no solo en tus calificaciones, si no que también en tu persona, en tu proceder.

 

 

Perfil Moral

En la docencia se trabaja con el elemento más puro, mas fuerte pero a su vez el más fácil de corromper, el adolecente, y debido a que es una de las actividades de mayor transcendencia  e impacto en la sociedad, se requiere tener  bien fomentados, diversos valores, ya que estos ayudan a todo docente a superarse tanto personalmente como profesionalmente, para posteriormente convertir al aula en una verdadera escuela de valores. Ya que ser profesor va más allá de tener responsabilidad de impartir conocimientos,  sino que también prepara y ofrecen al estudiante las mejores herramientas para su desarrollo y subsistencia en la vida cotidiana y como miembro de una sociedad.

Objetivamente hablando, el profesor se encuentra en un escaparate donde su auditorio está atento al más mínimo detalle de su personalidad, por lo cual, tiene una inmejorable posición para lograr un cambio favorable en la vida de los demás.

Posiblemente uno de los valores que mejor decora y ennoblece el trabajo de un educador es la sencillez, porque permite reconocer en su labor una oportunidad de servicio y no una posición de privilegio para tener autoridad o un estupendo escenario para hacer gala de conocimientos.

Tal vez una de las figuras más atractivas es la del profesor entusiasta, siempre con una sonrisa dibujada; optimista, emprendedor; quien difícilmente se enoja, pero a la vez es estricto y exigente; disponible al diálogo; bromista pero respetuoso; capaz de comprender y dar un buen consejo.

Todo profesor representa autoridad, disciplina, orden, dedicación y verdadero interés por las personas, y partiendo de esta base, el ser coherente supone trasladar a la vida personal las mismas actitudes que se exigen en el salón de clase.

Se demuestra empatía al prestar la misma atención a todos los alumnos, exista o no afinidad; dedicando un par de minutos a charlar individualmente con cada uno de los estudiantes, para conocer mejor el motivo de su inquietud, desgano, indiferencia o bajo rendimiento; ofrecer la ayuda, medios o herramientas necesarias para mejorar su desempeño, calidad humana o integración al grupo.

La sociedad actual puede recibir un gran beneficio a través de profesores especializados en cualquier área del conocimiento, la técnica o la cultura, pero también hace falta ser un verdadero apoyo familiar, líder y ejemplo de integridad, honestidad, profesionalismo y de valores humanos.

 

Relacion docente-alumno

Siendo la Educación un proceso en donde el docente ejerce un papel de nexo entre los alumnos y la sociedad en el que interviene diversos factores, pero de también de una efectiva comunicación funcional. Donde es necesario crear estrategias adecuadas que produzcan interés y llegue al logro de los objetivos con una máxima eficiencia y eficacia. Pedagógicamente hablando la relación entre el educador y el educando y el objeto de conocimiento,  siempre va a ser una relación asimétrica, no obstante debe estar basada en el compromiso (por parte de ambos con el aprendizaje y la educación), y en la confianza (el profesor debe confiar en que el alumno es capaz y el alumno debe confiar en sí mismo y en que el profesor es capaz de enseñarle lo que él necesita).

El que sea una relación asimétrica es condición necesaria para darle al alumno seguridad en que el maestro tiene más conocimientos que él y puede enseñárselos. Muchas veces esto se malinterpreta en el sentido de que el profesor impone y el alumno acata, lo cual no es necesariamente cierto(al menos no debería ocurrir en una buena enseñanza). El profesor debe estar abierto al dialogo y a la mediación de soluciones en función de un mejor aprendizaje y una mejor educación para los alumnos. Ya que en función de la calidad de esta relación, se derivara en gran medida el éxito o fracaso del proceso de la enseñanza.

El docente debe trasmitir el conocimiento de la mejor manera, con métodos de conocimiento mecanicista social ò métodos humanistas o los dos juntos, usando teorías, métodos de estudio y creando estrategias, adecuándolas para guiar el conocimiento con la máxima eficacia y eficiencia. Y al mismo tiempo responsabilizándose en todo momento del control social y de lo que pasa en el salón de clases.

 

Abraham Jamir Santos Gamboa

(1993-Presente)

 

 

Para que pueda surgir lo posible es preciso intentar una y otra vez lo imposible.Hermann Hesse

         

         Abraham Jamir Santos Gamboa nació el 11 de mayo de 1993 en el poblado de Xoquenpich Yucatán, pero registrado en el poblado de Yaxcabá deonde actualmete radica. Es el 2° de 5 Hermanos, su padre el Sr. Baby Santos Diaz dedicado a la apicultura  y originario del pueblo de Yaxcabá; su madre la Sra Melba Gamboa Avila originaria del poblado de Nunkini Campeche y dedicada a los labores domesticos.

          

           Desde muy pequeños Jamir y sus hermanos fueron educados con mano firme tanto en el hambito escolar como en los familiar. A sus escasos 4 años fue enviado al jardin de niños Nicte-Ha cursando unicamente 2, saliendo a los 6 años de edad y posteriormente ingresó a la escuela primaria Manuel Cepeda Peraza, siempre fue un niño aplicado pero a su vez una persona considerada por sus compañeros como antisocial debido a su padecimiento visual, logrando obtener 5 diplomas en su paso por la primaria todos en primer lugar.

 

            Durante su paso por la primaria Jamir y toda su familia vivió uno de los momentos mas dolorosos de sus vidas ya que un accidente donde se puso en riesgo la vida de 4 de los integrantes cambio drásticamente no solo su estabilidad emocional si no también económico.

            Al termino de este periodo ingreso a la secundaria contando con la edad de 13 años aproximadamente cursando los 3 años impecablemente, donde poco a poco aprendía a relacionarse socialmente con el resto de sus compañeros.

             En el 2008 ingresó al Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán (COBAY) donde se enfrentó a un problema que cambió radicalmente su forma de pensar, Efrentandose a un maestro por problematicas de tinte politico.

            Su gran deseo de superacion lo impulsaron a aspirar un lugar en la Facultad de Medicina (UADY); sin embargo este anhelo no se vio concretado por su escaso puntaje, dedicandose al comercio por un año.Posteriormente al termino de ese periodo decidio volver a intentarlo con la unica diferencia de que presento tambien en la Escuela Normal Superior de Yucatán (ENSY) con especialidad en Español donde alfin logró ingresar, reanudando su deseo de superación.

"Durante nuestra infancia nos la pasabamos de maravilla por las ocurrencias que se nos venian a la mente, sobre todo el dia en que Jamir confundio el escudo nacional con la Ariel de la pelicula la Sirenita"

Indira Santos Gamboa.